Ecuador obtuvo 393 puntos en Ciencias, 385 en Lectura y 366 en Matemática en PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) 2025, la evaluación internacional de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) aplicada a estudiantes de 15 años.
Los resultados, publicados este 8 de septiembre de 2026, muestran además que el 53,6% de los estudiantes ecuatorianos evaluados se ubicó por debajo del nivel básico de competencia en las tres áreas al mismo tiempo.
Ecuador queda por debajo del promedio de la OCDE
PISA mide qué pueden hacer los estudiantes de 15 años con los conocimientos adquiridos, más allá de recordar contenidos.
En 2025, Ciencias fue el dominio principal de la evaluación, mientras que Lectura y Matemática también fueron parte del estudio.
Los resultados de Ecuador fueron:
Ciencias: 393 puntos
Lectura: 385 puntos
Matemática: 366 puntos
Resolución computacional de problemas: 422 puntos
Las cifras están por debajo del promedio de los países de la OCDE.
En 2025, ese promedio fue de 482 puntos en Ciencias, 461 en Lectura y 463 en Matemática.
La participación ecuatoriana incluyó a aproximadamente 9.000 estudiantes de 15 años de 266 instituciones educativas, de los regímenes Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía. La prueba principal se desarrolló entre el 28 de mayo y el 25 de julio de 2025.
Más de la mitad tiene bajo desempeño en las tres áreas
Uno de los datos que más destaca para Ecuador es que el 53,6% de los estudiantes evaluados presenta bajo desempeño simultáneo en Ciencias, Lectura y Matemática. En contraste, solo el 0,2% se encuentra entre los estudiantes de alto desempeño en al menos una de estas tres áreas.
PISA utiliza el nivel 2 como referencia básica de competencia. La OCDE considera que los estudiantes que alcanzan al menos ese nivel cuentan con conocimientos y habilidades fundamentales para desenvolverse en las áreas evaluadas.
La OCDE explica que estudiantes que no alcanzan ese umbral pueden tener dificultades para realizar tareas como interpretar información sencilla de un gráfico en Ciencias, comprender textos simples en Lectura o reconocer relaciones entre cantidades y precios en Matemática.
Los resultados no significan que un estudiante desconozca completamente una materia, sino que tiene dificultades para utilizar los conocimientos básicos en situaciones similares a las que plantea PISA.
Ecuador frente a otros países de América Latina
En Ciencias, Ecuador obtuvo 393 puntos, el mismo promedio registrado por Argentina.
Otros países de la región alcanzaron resultados superiores:
Costa Rica llegó a 424 puntos
Colombia y México a 414
Brasil a 409
Perú a 406
En Lectura, Ecuador registró 385 puntos, frente a:
416 de Costa Rica
408 de México y Brasil
399 de Colombia
390 de Perú
389 de Argentina
La diferencia también aparece en Matemática:
Ecuador alcanzó 366 puntos
Argentina obtuvo 367
Brasil 377
Colombia 381
Perú 382
Costa Rica 387
México 388
DATO: PISA, no plantea sus resultados únicamente como una clasificación entre países.
La evaluación busca identificar qué competencias dominan los estudiantes y cuáles presentan mayores dificultades, además de analizar factores relacionados con el aprendizaje.
El nivel socioeconómico está relacionado con los resultados
Los resultados de PISA 2025 muestran una relación entre el desempeño de los estudiantes ecuatorianos y el contexto en el que viven.
En promedio, en los países de la OCDE, el nivel socioeconómico explica alrededor del 12% de las diferencias en el rendimiento en Ciencias dentro de cada país.
En Ecuador, esa proporción alcanza el 20% o más, lo que lo ubica entre los sistemas donde esta relación es más marcada.
Esto significa que las condiciones en las que crecen y estudian los alumnos están más asociadas con sus resultados en Ecuador que en el promedio de la OCDE.
El informe también analiza la ‘resiliencia académica’, es decir, los estudiantes de contextos desfavorecidos que, pese a esas condiciones, consiguen ubicarse entre quienes obtienen mejores resultados en su país. Ecuador está entre los países donde menos del 10% de estos estudiantes logra ubicarse en el cuarto superior del desempeño nacional en Ciencias.
PISA evalúa una trayectoria educativa, no un solo año escolar
Los resultados corresponden a estudiantes de 15 años, por lo que reflejan competencias desarrolladas durante varios años de escolaridad.
Por esa razón, INEVAL ha señalado que los resultados no pueden atribuirse únicamente a un año lectivo ni a una administración educativa específica, sino que deben entenderse como una mirada acumulada al proceso educativo de los estudiantes.
Esta es la primera vez que Ecuador participa en el estudio principal de PISA. Antes de la aplicación definitiva, el país realizó una prueba piloto en 2024 con 2.350 estudiantes de 50 instituciones educativas.
La evaluación principal de 2025 incorporó además cuestionarios para estudiantes y autoridades educativas destinados a analizar factores asociados al aprendizaje.
¿Qué significan los resultados para Ecuador?
Los datos entregan por primera vez una referencia internacional comparable del desempeño de estudiantes ecuatorianos de 15 años dentro del estudio principal de PISA.
El 53,6% con bajo desempeño simultáneo en las tres áreas principales, el reducido porcentaje de estudiantes de alto rendimiento y la relación entre nivel socioeconómico y aprendizaje muestran áreas que pueden ser analizadas al momento de definir políticas educativas.
PISA no sustituye a las evaluaciones nacionales. Mientras estas permiten medir aprendizajes de acuerdo con las características y prioridades del sistema educativo ecuatoriano, PISA permite compararlos con los de otros países y economías mediante criterios comunes.
La OCDE señala que los resultados de la evaluación pueden utilizarse para identificar brechas, observar qué factores están asociados al aprendizaje y analizar experiencias de otros sistemas educativos. (PVC)